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Bolonia....

Hola tod@s de nuevo,

Iniciamos esta cuarta semana del Curso TOL con una cierta polémica acerca de los perfiles de los formandos para los curso de la empresa, lo que nos ha llevado a discutir (con buen rollito) cuál ha de ser la titulación exigida a nuestros futuros formandos, si la titulación del sistema educativo general o la particular de la empresa, o ambas. Y ahí es donde ha entrado a jugar Bolonia.
Creo que todavía no merece la pena discutir mucho acerca de lo que va a significar Bolonia para nosotros puesto que todavía la dirección de la empresa no ha decidido si adoptamos parcialmente o nos adherimos totalmente al plan. Particularmente pienso que en este caso decidirán por adaptar completamente nuestros titulos al Plan de Bolonia a través de acuerdos de colaboración con las universidades españolas.
En principio, la gente que salga con una titulación de las cateorías establecidas por Bolonia serán los que salen de una de las academias generales, y gente con másters como: EM, Altos Estudios de la Defensa Nacional, etc., por lo que su número en el corto y medio plazo será muy reducido, motivo por el cual yo abogo por mantener en principio nuestra propia titulación admitiendo, como no puede ser de otra forma, a aquellos que perteneciendo a una escala tenga la titulación del sistema educativo general que pudiera corresponder a una escala superior a la suya.
Es una opinión como otra cualquiera
¿Y vosotros qué pensáis?

Ánimo y hasta la próxima.

MyTOL

Tema 3 del curso TOL

Para mí se ha tratado de una semana muy difícil por lo intenso de las actividades que he tenido que desarrollar, si bien ambas muy satisfactorias.
En el curso TOL hemos visto esta semana por una parte, la necesidad de establecer unas normas de comportamiento en nuestras comunicaciones en el entorno eLearning, la netiquette, que ya he comentado anteriormente en otra entrada de este blog, y que culminó con la creacción en un Wiki de una netiquette adaptada a las FAS, y por otra, técnicas para las tutorias online a través de la realización en foros de una serie de ejercicios y supuestos de liderazgo, estimulación, moderación y persuasión, en los cuales cada uno de nosotros debíamos plantear una situación de conflicto sobre cada uno de estos aspectos, asi como la solución que le dábamos.
En mi caso tuve problemas con la de liderazgo, cosa que mis compañeros señalaron muy acertadamente, pues planteé en principio una situación en la que combinaba varios de estos elementos, asi que me vi en la obligación de plantear una nueva situación de desafío al liderazgo del tutor.
No obstante, a pesar de hacer un ejercicio para cada uno de los supuestos anteriores, en la realidad es difícil que una situación particular no contenga elementos de alguna de las otras, por lo que en la mayor parte de las ocasiones el tutor ha de emplear una conjunción de técnicas para dar solución al problema que se le plantea, es decir, para resolver una situación habrá de saber imponer imponer su autoridad con sutileza si se puede, a la vez que animar y persuadir al alumno a continuar haciendo el esfuerzo de aprender, a seguir colaborando con el grupo.
Herramientas fundamentales de tutor son la empatía, la educación, dotes de mando, comprensión, adaptabilidad al entorno de enseñanza, supervisión constante, realización de actividades en grupo y no individuales, etc.
A este respecto, no solo teníamos que plantear nuestras situaciones, sino que también había que comentar, constructivamente, algunas de las situaciones de nuestros compañeros, lo cual nos han permitido aumentar nuestro catálogo de posibles respuestas a las mismas. He encontrado muchos de sus supuestos muy interesantes, no solo por la imaginación de la que algunos de ellos hacen alarde, sino por el realismo de las mismas, y el excelente enfoque pedagógico que les han dado. Por ello os animo desde aquí a que leáis todos los supuestos que se han planteado en cada caso en particular.
Y bueno, con esto terminamos la tercera semana de este curso TOL. La semana que viene volveré con nuevas entradas para manteneros al día de lo que en él ocurre.

Un saludo.

MyTOL.

La educación en nuestras comunicaciones-Netiquette

La comunicación, bien sea oral o escrita, es un proceso interactivo entre emisor/receptor(es) que, como hemos visto, no sólo consiste en transmitir información, sino también en lograr la comprensión en el receptor de aquello que se comunica. Por ello es esencial que como buenos docentes empezemos por lograr establecer, no la mejor comunicación posible, sino una buena comunicación entre docente/alumno, llegando a la "sincronía interactiva", aquella en la que el discurso del docente se adapta al del alumno.
Lograr una buena comunicación requiere crear y organizar una buena relación social entre todos los miembros de una comunidad de enseñanza/aprendizaje, y para ello, lo primero que hemos de hacer, y especialmente cuando hablamos de enseñanza/aprendizaje en la Web, es definir los parámetros o reglas de comportamiento que van a regir nuestras comunicaciones. Esto es lo que se conoce como "netiquette", y que son una serie de normas básicas que todo el mundo ha de cumplir durante sus comunicaciones con el resto de los miembros de sus comunidad con el fin de lograr un alto grado de armonía, respeto, cohesión, y fluidez de las comunicaciones. Estas normas van desde el tratamiento que hay que dar a las personas, la necesidad de saludarse y despedirse, no abusar de emoticonos, no escribir en mayúsculas, no anexar archivos muy pesados, no enviar cadenas de mensajes, etc.

En el entorno militar, caracterizado por unas estrictas normas de comportamiento en el trato entre sus miembros, tanto en sus conversaciones como en sus comunicaciones escritas, creo que debemos alcanzar esa "sincronía interactiva" en el marco de la enseñanza eLearning a través del establecimineto de unas normas menos estrictas de comunicación que las que ya poseemos, que permitan lograr un alto nivel de interactividad en nuestras comunicaciones sin perder el respeto y la educación debida al resto de la comunidad educativa.
Creo que nuestra formación y valores comunes son un elemento importante que ya tenemos adquirido y que nos pone en ventaja con respecto a cualquier otro ámbito de aplicación del eLearning, donde la diversa procedencia y formación de la gente hace imprescindible la definición de esta netiquette como algo que hay que cumplir en las comunicaciones. En nuestro entorno, creo que más bien suponen un recordatorio.

La virtud está en el punto medio, si regulamos demasiado impedimos la comunicación, y a las pruebas me remito:



MyTOL

Siguente módulo

Buenas noches a tod@s,

os escribo desde un rinconcito de Segovia, donde ando disfrutando de una semana de inmersión lingüísitica en la lengua de los descendientes de Shakespeare, motivo por el cual os tengo un poco abandonados. Pero no os alarméis, aquí estoy de nuevo, para en unas pocas palabras contaros de que va el siguente módulo de nuestro curso.

Et voila!! Ya estoy aquí.
Bien, el siguiente tema de nuestro querido módulo de tutores online trata acerca de las reglas de Netiquette -ya sabéis, el establecimiento y uso de una serie de normas de cortesía a mantener en las comunicaciones online entre los miembros de una comunidad de Internet - y su aplicación en cursos online en el seno de las FAS españolas, y por otra parte, al desarrollo de una serie de actividades de liderazgo, persuasión y estimulación en el desarrollo de nuestra actividad como tutores online.
Bueno, no quiero cansaros, así que mañana seguiremos otro ratito.

MyTOL

Conclusión del módulo

El objetivo de este módulo era conocer las herramientas Web 2.0 disponibles para las tutoría online y la adquisición de estratégias para su manejo y empleo didáctico, y en este sentido este módulo tampoco ha defraudado.
Ha servido para darme a conocer una serie de herramientas, de las cuales había oído hablar, y a las cuales había tenido hasta este momento como simples herramientas sociales sin tener en cuenta su posible aplicación didáctica. También ha valido para ponerme el mono de currante y liarme el pañuelo a la cabeza y empezar a cavar zanjas, abrir blogs, meter Wikis, socializar con los otros currelas en el foro, y hablar de lo mal que va la didáctica (o era el gobierno), etc.
Lo que si he sentido es que se me ha metido un gusanillo en el cuerpo llamado Web 2.0 que está haciendo que me interese por aprender a manejar con destreza estas herramientas tecnológicas, evitando el quedarme estancado en herramientas y aplicaciones ya desfasadas.
Supondrá horas de sueño y cabreos por no dar a la primera con las cosas, pero como muy bien decía un mentor de mis tiempos mozos, sin esfuerzo no hay superación, pero merecerá la pena si quiero seguir estando en la brecha.
Un saludo a tod@s y gracias.

MyTOL

Mi experiencia personal con estas herramientas

Antes de iniciar este curso de TOL ya había tenido oportunidad de manejar algunas de estas herramientas, como las videoconferencias, el chat (en muy contadas ocasiones), y la subida y descarga de elementos multimedia, si bien ninguna de ellas en contextos educativos.

Había tenido, eso sí, oportunidad de usar las TIC en otros cursos de formación a distancia, pero que no requerían en absoluto el manejo de las herramientas que estamos manejando en este curso, tratándose más bien de enseñanza a distancia con apoyo de medios TIC. Nada que ver con eLearning.

Ha sido una verdadera lástima que las limitaciones de seguridad de nuestro entorno laboral hayan impedido la realización de la videoconferencia, si bien es una herramienta a la que todos nosotros estamos más o menos habituados. Le veo mucha utilidad sobre todo en cuestiones de evaluación a distancia.

El blog, me ha parecido una herramienta muy interesante si se le dota de contenidos y también de vida, que puede dinamizar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Además, me ha parecido una herramienta muy sencilla de utilizar. Aunque su existencia no era nueva para mí, la experiencia de crear mi propio blog me ha parecido más que interesante.

El chat, sin embargo, es una herramienta que no llega a atraerme del todo. Sé que es muy útil, pero tal vez sea que al ser una herramienta sincrónica nunca he podido dedicar tiempo para charlar online con mis amistades, prefiriendo siempre otras vías como el teléfono. Es una herramienta muy sencilla, la cual habré de tener en cuenta en el contexto docente.

Sinceramente, prefiero el foro al chat. Será por ser asíncrono, pero me parece mejor canal de comunicación ya que me permite reflexionar antes de responder -no hace la comunicación tan fluida como el chat, pero la hace de mejor calidad. Es sin duda el principal medio por el que nos hemos comunicado, y creo que el chat lo hemos dejado para aquellas comunicaciones muy personales entre los miembros del foro que no interesaba hacer públicas. Yo almenos he considerado el chat como un medio de comunicación privada para cosas muy puntuales.

Sin embargo el Wiki si me parece otra herramienta muy útil para compartir conocimiento y lograr la cooperación de todos los actores en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Además, es muy fácil de manejar.

Como conclusión, decir que en conjunto todas me parecen herramientas fáciles de manejar y muy útiles para nuestra futura tarea como tutores online, herramientas que sin duda deberemos manejar con soltura para sacarles todo el jugo.

MyTOL

Webs de interés

Aquí tenéis una serie de vínculos acerca de las posibilidades didácticas de la Web 2.0.
En estas páginas Web encontraréis amplia información de como crear y configurar cuentas de correo electrónico, blogs, wikis, etc.
Espero que os sean de utilidad.

http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/web20/

http://e-profes.net/

http://jumoro.wordpress.com/web-20/

http://www.pangea.org/peremarques/web20.htm

http://willyfigueroa.wordpress.com/


Si no habéis tenido suficiente, no os preocupéis, le seguirán más entregas.

MyTOL

Uso pedagógico de estas herramientas

Está claro que cada día que pasa -a medidad que tanto docentes como estudiantes tomamos conciencia de su importancia- es mayor el uso pedagógico que se da a este tipo de herramientas, tanto sincrónicas como asíncronas.


No vamos a descubrir a estas altura la pólvora si decimos que su empleo contribuye en gran medida a mejorar la calidad del proceso educativo ya que:

• permite un ácil acceso a una inmensa fuente de información


• el estudiante es ahora parte activa del proceso de enseñanza/aprendizaje


• aumentan la motivación de los estudiantes al usar plataformas amenas y sencillas


• permiten la adecuación de la enseñanza/aprendizaje al ritmo de cada estudiante


• permiten el trabajo colaborativo entre alumnos y mejoran la relación alumno-docente/tutor


• rompe la necesidad de compartir las dimensiones espacio temporales


• obliga al docente a mantenerse permanentemente actualizado, tanto en conocimientos de la materia que imparte, como en nuevas tecnologías y su uso en el entorno educativo

Pero también hay desventajas, como:

• la mala calidad de muchos de los contenidos, presenando información falsa o dudosa


• riesgo de saturar al estudiante con excesiva información


• necesidad de que todos tengan los medios para acceder a Internet


• la posibilidad de que el alumno se dedique a copiar y pegar contenidos sin que haya autoaprendizaje


• la facilidad para distraerse con contenidos externos a la materia que se está enseñando/aprendiendo

Hasta el momento, el principal uso pedagógico del eLearning y estas herramientas ha estado centrado en la formación continua y en la formación superior de postgrado, un panorama que muy poco a poco irá cambiando extendiéndose al resto de las etapas formativas. Para ello se necesita:

• dotar a los diferentes centros educativos con los medios ténicos y tecnológicos necesarios


• formar al personal docente en el uso de estos medios y en el nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje


• creacción de plataformas educativas con contenidos suficientes y de calidad para asegurar una enseñanza/aprendizaje de calidad

Herramientas asíncronas

Hemos visto que son todas aquellas que permiten la labor de enseñanza/aprendizaje sin que haya necesidad de que ambos coincidan en el tiempo o en el espacio, como los foros, las listas de distribución, los wikis, los blogs, el correo electrónico, las pizarras virtuales, etc.
De entre todos ellos mencionar los blogs, que son como podéis comprobar un espacio virtual que permite de forma personal ecribir a través de Internet artículos de texto acerca de cualquier tema, pudiéndole agregar imágenes, videos, audios, enlaces a otras páginas Web o a otros blogs, etc. Como permiten una gran interactividad, los blogs se han convertido rápidamente en una potente herramienta de comunicación y de opinión acerca de cualquier tema o noticia. Si se usa un blog con fines educativos pasa a denominarse edublog permitiendo que los estudiantes creen su propio conocimiento, centrando el aprendizaje en una verdadera formación personal continua a través del intercambio constante de opiniones e información.
Los wiki son espacios wirtuales en los que cada usuario puede insertar sus conocimientos personales, que se ven ampliados con los aportados por otros usuarios. En realidad aparecen enfocados a un carácter enciclopédico del conocimiento, creándose o ampliándose términos, de carácter general o especializados en temas concretos, que se desarrollan mediante un trabajo colaborativo de forma interactiva, rápida y fácil. El ejemplo más claro lo tenemos con la Wikipedia.
Por último os menciono el correo electrónico, una utilidad que nos permite enviar y recibir mensajes y archivos adjuntos a otros usuarios situados en cualquier lugar de forma asíncrona, proporcionándonos un buzón virtual donde se depositan los mensajes a la espera de su consulta y contestación.

Herramientas sincrónicas

Hemos visto que entre las herramientas sincrónicas encontramos el chat, el cual permite la comunicación entre personas en tiempo real mediante mensajes escritos a través de la red. Este sistema sincrónico de conversación requiere que todas las personas que participen en la conversación se encuentren conectadas de manera simultanea.
Desde el punto de vista pedagógico, en comparación con el correo electrónico, los mensajes de chat acostumbran a ser más anárquicos, con la posibilidad de diversas personas interviniendo al mismo tiempo: Esto puede suponer una desventaja para profundizar en las discusiones pero, por otro lado, convierte el chat en una herramienta para conseguir respuestas rápidas y espontáneas, tomar decisiones puntuales o resolver dudas sencillas.
También se encuentran en este grupo las clases virtuales que son una aplicación que permite realizar clases a distancia, a través de Internet, con un elevado número de herramientas interactivas, síncronas e intuitivas necesarias para la realización de este fin. La clase virtual facilita a los estudiantes asistir virtualmente y cómodamente a las clases desde casa y interactuar con el profesor emulando las clases tradicionales.
Otra herramienta, muy extendida, es la videoconferencia, que permite la conexión simultánea en tiempo real, por medio de imagen y sonido, de personas que se encuentran geográficamente distantes. La ventaja de la videoconferencia es su similitud con los contextos de enseñanza presencial y con los medios de comunicación audiovisuales como la televisión. Sin embargo, aunque su potencialidad es grande, se trata de un recurso cuyo uso todavía no está muy extendido, pero con un gran potencial en el marco de la enseñanza superior de postgrado .

En otra entrada hablaremos de las herramientas asíncronas.

MyTOL.

¿Qué es eLearning?

Entendemos por eLearning todo método de enseñanza/aprendizaje que se basa en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), en especial de Internet, para adaptarse a las necesidades formativas de las personas, y caracterizándose por permitir que el estudiante elija el cómo, cuándo y dónde realiza su formación.

Así, vemos que el eLearning permite al estudiante una presencialidad diferida tanto en el espacio como en el tiempo. Para ello se cuenta con una serie de herramientas que se clasifican en:

• Herramientas sincrónicas --> aquellas que permiten la labor de enseñanza/aprendizaje sólo cuando el docente/tutor y el estudiante coincidan en el tiempo, aunque no en el mismo lugar o espacio. Entre ellas encontramos las sesiones presenciales, los chats, las videoconferencias, multiconferencias, etc.
  


• Herramientas asíncronas --> aquellas que permiten la labor de enseñanza/aprendizaje sin que haya necesidad de que ambos coincidan en el tiempo o en el espacio. entre ellas encontramos los foros, las listas de distribución, las wikis, los blogs, el correo electrónico, etc.

Bienvenida al Blog

Hola a tod@s,

os invito a participar conmigo en el desarrollo de este blog que se plantea como un foro de opiniones e ideas acerca del futuro de la enseñanza online. Un mundo no tan nuevo, que está en constante evolución y al que conviene seguir enganchados si queremos seguir desarrollando nuestra labor docente para y por los alumnos de los tiempos que nos han tocado vivir.
Esta constante puesta al día en las novedades tecnológicas y en los usos que de las mismas se hacen, constituye un gran reto y supone un gran esfuerzo, que tiene su recompensa en el día a día de nuestra labor docente.
Desde aquí os animo a seguir en la brecha, en la seguridad de que la labor que realizamos supone una gran satisfacion personal, pues nada hay más bonito que transmitir conocimiento a las generaciones que nos suceden.
Un saludo.
MyTOL.