Uso pedagógico de estas herramientas

Está claro que cada día que pasa -a medidad que tanto docentes como estudiantes tomamos conciencia de su importancia- es mayor el uso pedagógico que se da a este tipo de herramientas, tanto sincrónicas como asíncronas.


No vamos a descubrir a estas altura la pólvora si decimos que su empleo contribuye en gran medida a mejorar la calidad del proceso educativo ya que:

• permite un ácil acceso a una inmensa fuente de información


• el estudiante es ahora parte activa del proceso de enseñanza/aprendizaje


• aumentan la motivación de los estudiantes al usar plataformas amenas y sencillas


• permiten la adecuación de la enseñanza/aprendizaje al ritmo de cada estudiante


• permiten el trabajo colaborativo entre alumnos y mejoran la relación alumno-docente/tutor


• rompe la necesidad de compartir las dimensiones espacio temporales


• obliga al docente a mantenerse permanentemente actualizado, tanto en conocimientos de la materia que imparte, como en nuevas tecnologías y su uso en el entorno educativo

Pero también hay desventajas, como:

• la mala calidad de muchos de los contenidos, presenando información falsa o dudosa


• riesgo de saturar al estudiante con excesiva información


• necesidad de que todos tengan los medios para acceder a Internet


• la posibilidad de que el alumno se dedique a copiar y pegar contenidos sin que haya autoaprendizaje


• la facilidad para distraerse con contenidos externos a la materia que se está enseñando/aprendiendo

Hasta el momento, el principal uso pedagógico del eLearning y estas herramientas ha estado centrado en la formación continua y en la formación superior de postgrado, un panorama que muy poco a poco irá cambiando extendiéndose al resto de las etapas formativas. Para ello se necesita:

• dotar a los diferentes centros educativos con los medios ténicos y tecnológicos necesarios


• formar al personal docente en el uso de estos medios y en el nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje


• creacción de plataformas educativas con contenidos suficientes y de calidad para asegurar una enseñanza/aprendizaje de calidad